旅台教育家張培方先生

(摘錄自青縣文史第四輯)

旅台教育家張培方先生

作者：王汝芳  張春偉  王慶安

張培方先生是青縣南張莊人，生於1931年6月1日，1949年去臺灣。1953年棄政從教，在教育事業上一幹就是40多年。雖創出了輝煌的成績，卻遭到下流政客的迫害，1991年2月1日含恨退出教壇。

創 辦 學 校

1953年張培方應試取得了教師資格，先後在臺北縣坪頂國小、新店市屈尺小學任教。由於工作勤懇，1955年被評為“優良教師”。1960年張培方先生考進了臺北師範學院，並取得了校長資格。同年出任臺北縣新店市龜山國民小學的第一任校長。在他的帶動下，師生們自己動手共同建校。經過幾年的努力，龜山小學就發展成為一所具有12個班規模的學校，創建了臺北縣第一所兒童圖書館，並在推行生活教育和綠化教育方面，被臺灣省當局評定為“特優”，這在臺北縣來說是歷史上第一個獲此殊榮的學校。張培方先生也被臺灣新聞媒體稱為“傑出的年輕校長”。

由於張培方校長在龜山學校管理有方，1968年又擔任了永和市網溪學校的首任校長。建校需要征地兩萬多坪（約1200畝）。他徵用了一塊佈滿大大小小違章建築的土地，受到了地痞無賴的阻撓。一些“議員”及“民意代表”也受地痞無賴的唆使，歪曲事實，站在阻撓建校一邊與校方唱對臺戲，到處告狀。張培方校長據理力爭，並代表被告的學校先後上法院112次，接受調查不下200次。臺北縣“議會”每次開會，個別“議員”都要把阻止網溪小學建校的議案在程式上列為首案。為了原告的政治、經濟利益，“議會”還成立了一個“調查小組”，在“議會”中對張培方校長進行責駡、恐嚇及人身侮辱。情勢發展到最嚴重的時候，那些違章建築的擁有者們，蜂擁而起，把已建起的學校圍牆推倒，衝擊校長宿舍。張培方校長所受到的挑戰是常人所不能忍受的。但在眾位“議員”面前，培方校長不畏艱難，終於戰勝邪惡，取得勝訴。

共徵收了6700坪土地（約402畝），建起了80多個教室，還建造了一座特別新穎的科學館，這在臺灣至今還沒有第二座。學校的佈局既科學又美觀。教學、教材的研究與改進，也都取得了突出的成績，受到了臺灣“教育部”的“專案”表揚。經過舉辦全省規模的綠化教育教學觀摩之後，網溪學校的名聲不脛而走，前來參觀的團體、個人不計其數，其中包括臺灣全省20位“縣長”、教育工作者，還有菲律賓的上百名華僑教師。張培方校長歷經艱辛創建起來的網溪小學，成了臺灣的明星學校。

1976年8月2日，張培方又在臺北縣永和市開始創辦秀朗學校，這是他創建的第三所學校了。經過14年校長工作的積累，有著豐富辦學經驗和才能的張培方，擬制的建校藍圖十分突出，在結構上精美壯觀，在內容上周密深遠，在效用上恢宏廣大，在格調上新穎別致，堪為小學校之典範。

秀朗小學，占地12670坪（約760多畝），在建設上真可謂是寸土寸金的規劃。既要求整齊美觀，又兼具動、靜分明的區域格局。到1987年，秀朗學校的規模，已發展到222個班，再加上幼稚園5個班，共計為227個班，學生人數為12500人，教職員工327人，至今仍為世界上最大的一所小學校。世界上許多國家的華僑、華裔子弟都慕名到秀朗上學。

為了充分開發使用秀朗小學這方土地的空間，張校長獨出新裁，開闢了地上與地下兩部分。地上部分：建有一般教室222個，廁所52個，游泳池兩座，網球場兩座。1990年又建成教學大樓一棟，大樓有7層，一至四樓為普通教室共計56個，解決了自建校以來最棘手的“二部制”問題；五樓有藏書6萬冊的圖書室以及視聽、勞美及自然科教室。地下部分：除設有教師停車場外，還有師生們活動的良好場所，設有輔導室、水晶宮、藝術宮、桌球教室、電影教室、健美教室及教師餐廳、女教師休息室、幼稚園的愛兒屋等等。即將秀朗小學原有土地使用擴增到極限，大大增強了教學效益。

此外，每間教室都設有蒸飯箱、教具箱、風琴、書架等，這不但照顧了學生精神與生活的需求，同時也使學校的教學收到良好的效果。環視臺灣島公立、私立所有小學的設備能與“秀朗”相媲比美者，實無一校。

管 理 有 方

張培方先生執教40年，創下了卓著的業績。這裡僅就他在秀朗學校治校14年做出的貢獻，擇其精湛片斷記述一些：

四個沒有：秀朗小學這麼大的一所學校，管理是件很難的大事。可是在秀朗全校沒有一塊破玻璃，沒有一盞不亮的燈，沒有一個水龍頭不通水，沒有一個不認真教學的老師。許多外賓來到秀朗學校參觀採訪，問及此事時，張校長就笑著對他們說：“要是發現一盞燈不亮、一個水龍頭不通水或是有一塊破玻璃，我就擺一桌酒席宴請你！”

發展“四育”：張培方先生一生致力於教育事業，以信心、愛心、耐心灌溉桃李培育幼苗，注重德、智、體、群四育平衡發展。他對教師要求嚴格，對教師瞭解深透，對每位教師的教學，以其個人的才幹和專長去安排課程，因人制宜，取其所長。如此，教師們的才能得到了充分的發揮，對推動各種教學，有著事半功倍的效果。在設備方面，除教室、操場（包括游泳池、溜冰場、手球場等）外，還增加了動物園，飼養了孔雀、鱷魚、猴子、兔子等，並設置了科學館及開放性圖書館，可以讓學生在教室之外親自去印證、認識課本上的內容。秀朗學校在“四育”教育中獲得了優良成績：

①語文方面，在演說、辯論、作文、朗讀、書法、閱讀等項競賽中，教師組和學生組均獲優秀成績。

②美勞作品，在臺灣及日本、韓國美展中均被列為優等。

③秀朗兒童合唱團在臺灣全省比賽中屢獲第一名，成為各家電視臺及音樂晚會競相邀請演唱的音樂小天使。

④自1977年起，秀朗學校每年的科學展覽都以臺北縣最優學校為代表參加全臺灣的比賽，尤其在1981至1984年，連續被評為全臺灣省第一名，成為倍受重視的自然科學教育優異的學校，因此也成了省“教育廳”修訂自然科學教材課程的實驗學校。

⑤游泳比賽全省第一。自1978年第三屆全省分齡游泳比賽開始，在秀朗小學的游泳池內每年都培養出無數創記錄的泳壇新秀，為臺北縣在全省及北區六縣市的各屆比賽中奪得了無數塊金牌。

⑥1981年和1985年暑假，秀朗小學的女童手球隊兩次應邀參加了在挪威及義大利主辦的國際“歐洲杯”、“世界盃”手球賽，均獲冠軍。1986年7月女童足球隊又遠征瑞典、芬蘭參加比賽，秀朗小學的田徑小將也赴芬蘭參賽，都取得良好的成績，為小學體育運動隊出洋參賽開闢了一條通路。其它如在臺北縣永和市各屆運動會上，秀朗小學的男女代表隊一直是大家讚不絕口的“常勝軍”。

⑦生活、交通安全教育成績優良。1980年秀朗學校榮獲臺北全縣生活教育最優學校；1988年被列為交通安全成績優秀學校，在省“教育廳”獲獎；1989年，被評為輔導工作優良學校。⑧開展學生儲蓄，秀朗學校的學生在一年級入學時，即在實習儲金局開戶，到六年級畢業後再將款取出作為升學讀書基金。該校學生存款數額高居全省第一，總數突破新臺幣7千萬元，曾多次獲臺灣“財政部”的獎勵。此舉，使學生從小就養成節儉的良好習慣。

秀朗精神：說“秀朗精神”實際是“培方精神”，大約包括以下幾個方面：

①儉樸節約：自創校以來，每個學期都要將全校師生的廢紙、簿本、舊報紙等廢舊物品收集起來，賣給收購者，得款兩萬餘元。這筆款立即交教務處圖書組，為學生購買課外讀物，為老師添置教學工具書。因此，學校有了藏書豐富、資料最新的圖書館。

②以身作則：培方校長不論寒暑，每天夜裡都要繞校巡視一遍，才上床睡覺。一年四節（春節、端午節、中秋節、教師節）都安排自己值日、值夜，讓教師們回家與家人團聚。正因為他這種以身作則的精神感動或帶動了教師們，教師們也都以校為家。如女教師黃雪玉，有一天晚上在家中躺在床上快要入睡了，忽然想起教室裡的一扇窗子可能沒關好，便趕回學校，檢查了一遍，發現窗戶確實關好了，才回去睡覺。此外，在張校長的宣導和影響下，全校300多名教職員工全都不吸煙。這對學生和家長們也產生了影響。

③教師為上：培方校長將對教師的生活照顧擺在首要地位，興建了教師餐廳、女教師休息室、教師子女托兒所和幼稚園、健美教室等體育活動場所和設施，為教師們提供了良好的工作、生活條件，使他們沒有後顧之憂，全身心地投入教學，又保證了身心健康。

④學生第一：在校園內，將各項教學活動列為急務。執中教材園給學生們提供了自然科學的活教材，動物標本走廊搜集了珍禽異獸動物標本，供學生們參觀學習。勤儉辦學每年節省下巨額經費購置大量的教具，還培養了學生們做中學、學中做的興趣。凡此種種，都是為了給學生們提供最佳的學習環境，讓秀朗學校成為兒童的樂園。

教學改革：1986年10月，臺灣《師友月刊》報導了培方校長在教學改革方面的大膽實踐，文章說秀朗小學還規劃出戶外教學區，在不妨礙室內教學的情況下，巧妙地利用涼亭、川堂、花園、草坪、地下室等進行各類教學，將死的教材變成活的教學。在秀朗學校，充分利用校內的空間進行教學，在川堂進行唱遊課，在涼亭內講述歷史故事，在花園裡上自然課和勞美課。秀朗學校還十分重視學生自己操練式的教學方法，讓學生在遊戲中扮演角色，在掃除時開展健康教育等。同時，也十分重視學生們的個別發展。

培養教師：辦好一所學校，作為校長用人是一門大學問。張培方校長會識人，會用人，會育人。他不但根據每位元教師的專長分配課業，還十分注重對教師素質的培養提高。他知道，學校要有一群追求卓越自我上進的園丁，才能真正把學校辦好。張校長除了提倡“活到老學到老”，鼓勵教師升學進修外，還時時利用機會教育培養教師，用“精神富貴”、“百年樹人”的思想淨化教師的靈魂，進而加深教師對“孩子的明天在我們手中”、“自己的歷史自己寫”的體會，使全體教師樹立“教師高尚”的思想，安於教學，善於教學，精於教學。

由於重視對教師的培養教育，再加上臻善的管理，所以在秀朗小學300多名教職員工中，沒有一位不認真教學和工作的。由於張校長重視育人，秀朗學校向外輸送了不少人材。秀朗學校的教師中，有4人出去擔任了其它學校的校長，有30人擔任了其它學校的主任。這些校長、主任，在新的工作崗位上，充分表現出“秀朗精神”──即熱忱、勤快的服務；認真、努力的辦學。他們都以“我從‘秀朗’來”而引以為榮，並始終保持著與“秀朗”的親密聯繫。

名揚四海：秀朗學校在教學、美化、書法、美術、演唱、作文、演講、體育等方面都取得了優異成績，獲得了多項獎勵。僅據自1975年4月至1990年5月12日不完全統計，就獲各種獎勵935項，獲得金牌185塊，銀牌86塊，銅牌65塊。張培方在龜山學校任校長時，該校榮獲臺北縣六項第一；他在龜山、網溪和秀朗小學時，建設了第一所兒童圖書館，第一所兒童科學教育館，第一所兒童游泳池，第一棟高達7層的教學大樓。張培方先生是全臺灣唯一獲得“最優公務員”，保舉兩次的小學校長；是全臺灣第一位創辦龜山、網溪、秀朗三所學校並任第一任校長的集大成者。因此他於1988年當選為臺灣“國民黨第十三次全國代表大會”教育界“代表”。

秀朗學校在張培方校長的經營管理下，“大而不亂”、“美而精緻”聞名遐邇，在全世界尤其在東南亞各國享有很高的聲望。日本、智利、法國電視臺及美聯社、美國《詢問報》、美國《世界日報》、英國《韋氏新聞》、《加拿大新聞》、路透社、合眾社等新聞單位都派文字與影像記者到秀朗小學進行過採訪報導。這些資訊的傳播，又為秀朗小學帶來大批的訪問團及信件，不但有太平洋兩岸的國家，遠在歐洲的丹麥、挪威、德國、南非的代表團都到秀朗小學參觀訪問，日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、香港等國家和地區的教育團體，更是經常到訪，進行教材、教法與課程方面的文化交流。大陸的北京、安徽、廣東、河南等地的教育部門也曾給秀朗小學寫信探訪或交流。

遭 受 迫 害

張培方先生從教近40年，為教育事業立下了汗馬功勞。這樣一位獻身教育事業，嘔心瀝血創出卓越成就、頗有建樹的教育家，卻遭受到了殘酷的、兇狠無情的政治迫害。迫害張培方先生的“主將”就是1989年12月20日就任臺北縣“縣長”的尤清，他走馬上任後就對張培方先生開始了迫害活動。1985年尤清想競選臺北縣“縣長”，為了舉辦政見發表會，他向秀朗學校借用大操場當會場。張培方校長出於保護校園中的草皮不受損害，同時堅持學校一律不借場地給任何政黨人士發表政見演說的既定原則，因此婉言謝絕了尤清。尤清心中很不痛快，這是結怨的開始。1989年，尤清二度角逐臺北縣“縣長”，11月間為了舉辦政見發表會，再次找秀朗學校借用操場，而且態度強硬，張校長仍以維護校園安寧為由，未將操場借與尤清。

尤清坐上臺灣第一大縣——臺北縣“縣長”的寶座後，所辦的第一件事就是對張培方校長進行一連串的打擊迫害。先是強迫調職，引起了學生家長、全校教師、社會賢達、全省各縣“教育會”的不滿。他們紛紛上書，支持張校長，反對調動。張校長本人也多次上書陳情，願留任至退休。臺灣有20家報刊發表了200多篇文章，聲援張培方校長，抨擊尤清的卑劣行徑。其次是擾亂恐嚇。尤清指使一群流氓，出動7輛宣傳車，開到秀朗學校大聲廣播，敲鑼打鼓，噪音喧天，吵得學校無法上課。還用油漆塗抹花壇，書寫“讓張培方下臺滾蛋”等大標語。並給張校長打恐嚇電話，其卑鄙程度到了極點。

再次是無端查帳。尤清指使人傳訓教師，捏造謠言，遭到臺北縣“議會”和一些群眾組織的抨擊。經專案小組的深入調查證明，秀朗學校合作社的帳目是一清二楚的，沒有不當支出，更無半點私人貪占之處，所有工作人員完全清白。第四是校印被竊。就在尤清對張培方校長百般刁難期間，秀朗學校辦公室內300公斤重的保險櫃，連同櫃內存放的校印、校長官章、支票及現金約22萬元被竊。事件發生後，行竊者的動機目的，立刻受到各界人士的議論和猜疑。為了緊急應變，學校幾次派專人送報告到“教育局”並轉呈尤“縣長”，要求暫借用鄰校校印或鑄印。“教育局”認為“鑄印之事，應屬可行”。而尤清則表示“縣政府”不承認張培方的校長資格，借印、鑄印都不可以。因為學校無印，一切校務都無法辦理，一萬多名師生的生活都被臺北縣“政府”給卡死了。

張培方校長為了減小調動案的影響面，使秀朗學校少受損失，於1990年11月1日正式提出退休申請，希望能提前於1991年2月1日退休。臺北縣“政府”則表示，在調動案未明朗（即張校長不服從調動）和1990年度的考績未定案之前不能批准。可1990年度全縣其它中、小學校長的考績，早就已評定完成，唯有張培方和另一位校長的考績遭到擱置。

張培方校長在1990年度的工作成績是優良的，不僅得到家長、全校師生、民意“代表”、社會人士的好評，而且在這一年裡多次榮獲各種獎勵。1990年12月28日，召開考績委員會，決定考核成績用投票表決的方法，投票結果，多數票贊成張校長列為甲等。考績委員會的考績結果呈報給尤清後，尤清竟不顧眾意，從私怨出發，做出了不仁不義的報復決定，給張校長定了個“乙等”。不得已張培方先生于1991年1月16日，將秀朗學校校長職務交給學校教務處主任王清菊。

載譽榮退   故鄉助教

張培方先生退休時，秀朗小學的全體教師和許多學生家長作了一篇題為《是您點燃了秀朗永恆的火炬》的敬誦詞，表達了他們對張培方先生的崇敬和依依惜別之情。老師們紛紛為他獻上熱情洋溢、感情真摯的贈言、贈詞。人們給予了張培方先生以高度的評價和讚譽。臺灣多家報紙發表文章，稱讚張培方校長“一身正氣”“功績卓著”。

張培方先生離開秀朗小學之後，全校學生對他戀戀難舍，他收到的學生寫給他的信件、賀卡5000多件。孩子們以山風清泉般純潔的心，傾訴了他們對張培方校長的敬愛之情。

退休之後，張培方先生仍是壯心不已。受友人之聘，他在臺灣臺北縣新店市擔任了楓橋國際度假村的總經理和楓橋旅館股份有限公司湖山原野樂園顧問。

他不忘桑梓，心系故鄉父老。在大陸經濟改革的感召下，他在天津市經濟技術開發區投資創建了規模宏大的天津華娜國際度假村有限公司和天津華娜國際高爾夫俱樂部。他兼任總經理，仍不失實幹精神，在競爭十分激烈的經企叢林中，樹起了自己鮮豔的一幟。

身在企業，張培方先生無法淡忘獻身40年的教育事業，更沒有忘記家鄉的孩子們，他捐助故鄉南張莊小學人民幣2萬元，改善了學校辦學條件，他取消原定的出國旅遊之行，省下錢來繼續資助家鄉的教育。經他牽線搭橋，南張莊小學與臺灣新和小學結成了姊妹學校。這不僅使兩校在教育、教學上得到了交流，也促進了兩岸的關係往來。

目前，臺灣由民進黨執政，並主張獨立，分割國土。張培方先生在台正聯合社會賢達志士，一致反對台獨，直至祖國統一為止。