家禮對談5

論師生倫理

　傳統社會中，所以能夠師嚴而後道遵，乃至一日為師終生為父，固然有其持殊的時代背景與社會條件。為師者，不但能傳道還授業解惑；非但為經師且為人師而今日的安親結社，吾人既蒙本師恩典有緣得以進家親近家理無親得親，無友得友，小者成就自己中者服務社會，大者報效民族，進而在他日為師時在貫徹民族基本精神下，引導參與者人生正確的方向，並擔負移風易俗，踐履道德倫理之責任以忠義為人格薰陶志氣培育之目標，以身教言行使弟子心悅誠服。相率以從；故為師者，必須好好充實自己，以誨人不倦的操持，與捨我其誰的氣慨，慈悲門生弟子。以積極的鼓舞，循循善誘，潛移默化，使其自動自發，自愛自覺，發揮個人長處，借重師門關顧，努力不懈，奮發向上，肯定個人存在的社會價值。中興以人才為本，而今家門振興，亦唯賴每一位為師者，發揮忠義與慈悲的精神，與熱忱奉獻家門，以廣結善緣，有教無類。

　今日我們家理，亟待建立一種切合實際需要的師生關係。為師者主動去關切學生，學生也應該了解自己必須時時主動去接近老師，師生關係不是單行道。學生也要知道，請求老師為他們解決困難，關說招呼，不是說作老師有這種義務，學生有這種權利，而是師生的情份。平時師生間不聞不問，更遑論三節二壽的孝敬，但有需要找到老師請求援助，事成之後，甚至不知會老師一下，事不成更是埋怨不已。試想這種但望收穫，而不事耕耘的師生關係，又怎能不疏離隔閡呢？這是我們這個時代的弊病，父母養育子女，于女不知道反哺，老師渡化學生慈悲教誨，學生但知倚賴師門餘蔭，坐享其成，而不知奉獻。我們知道居家少客人，出門少主人，沒有春風，那來秋雨。交情、關係是要培養出來的，俗語說：天下沒有白吃的午餐，那麼那裡又有白來的人情呢？老師為學生去請托、關說，要花交情，亦需設法去時時處處培養交情。為誰？為學生。難道學生能袖手一旁置之不理嗎？

　俗語說：人敬我，我敬人。敬者禮尚往來也；來而不往，非禮也。亦有人講交情是銀行存款，不存光提，終會透支甚而退票，只存不提，則更見濃郁。

　吾人認為為人時存感恩之心，常保愛家之念，家門方能振興。學生以本師為中心，不時請安問候討慈悲；心中對老師應時在念中，更應有渴盼如焚之感。但凡本師生辰，務必儘可能前往祝賀，若實有不便亦當函電稟告，以盡弟子本份。而為師者亦當言教與身教結為一體。將每一學生情形了解，以愛心培育啟導，如此方能為安親家理延續無窮之生命，為民族開創光明的前途。